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你真的了解听障儿童的特征吗?

    发布时间:2018-05-30 16:52:10   来源:互联网   作者:欧仕达助听器江苏中心
听障儿童的表现一般情况下

是不同于健全儿童的特点的

由于听觉障碍

听觉障碍儿童在语言、认知

情绪和个性发展等方面

往往都表现出不同于健听儿童的特点

而了解这些特点恰恰是适当教育进行的起点和关键



听觉障碍儿童一般情况下可表述为:

无严重的智力或情绪障碍,但有听觉损伤,须借助人工助听技术或获得特殊、额外的技能以克服他们的障碍,其在发展上遵循着与健听儿童相同的发展路线和顺序,但又表现出某种不同程度的特殊教育需要的一类儿童。



听障儿童不论是在语言上

还是认知上

其实还是有一些特征的

语言障碍特征:

1、构音异常(如音的省略、缺失、替换、歪曲、添加等现象);

2、声音异常(如鼻化音、嘶哑音、尖叫音、音量不足、音高调、音调失控等现象);

3、节律异常(如在言语过程中难以控制各种音量、音调、长短等机能,或不知道如何运用这些机能传达欲沟通的信息现象)。



其实除上述语言障碍特征的表现外

还经常附带表现出下列行为特征:

说话时常有音量过大的现象;

语调单调,缺少抑扬顿挫、轻重缓急、高低长短的变化;

常有即时性或延迟性鹦鹉学舌式反问现象;

常有发呆、若有所思的表情;

交流时,常表现出注视说话者的脸部,尤其是口、唇的运动与表情;

经常指手画脚,借动作、手势表达其需求而不说话;

不理解对方的话语含意,常常答非所问;

在交流中,不知道等待、轮替;

对他人的谈话漠不关心,对周围的噪声无动于衷;

对某些语音发音含糊不清;学习正确的语法有困难;

学习语言,发起交往的主动性不足。



由于听觉刺激的缺损,听障儿童的信息更多地依赖于视觉、触觉和动觉的获得,不易形成视听结合的综合信息。因此听障儿童经常获取的信息不够完整,在理解力方面存在欠缺。根据缺陷补偿原理,视觉在听障儿童对世界的认知过程中发挥重要作用,但是并不能完全取代听觉。



注意特点:

与正常儿童相比,听障儿童的有意注意和无意注意的形成和发展都比较缓慢,有意注意的稳定性较差,需要活动来吸引和支持,另外,听障儿童注意的恰当分配存在困难,难以做到同时既看又听,视觉兴奋和听觉兴奋不能一起产生。

记忆特点:

听障儿童的形象记忆要优于语词记忆。另外无意记忆要占优势,有意记忆的发展需要依赖于对记忆任务地意识、活动的动机与情绪作用以及多种感官的参与 。
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